Influências culturais manifestadas em aulas de ciências de uma escola indígena (2007)
- Authors:
- Autor USP: CARVALHO, ANNA MARIA PESSOA DE - FE
- Unidade: FE
- Subjects: EDUCAÇÃO INDÍGENA; CIÊNCIA (ESTUDO E ENSINO); EDUCAÇÃO (ASPECTOS CULTURAIS); PRÁTICA DE ENSINO
- Language: Português
- Imprenta:
- Publisher: Sociedade Brasileira de Física
- Publisher place: São Paulo
- Date published: 2007
- Source:
- Título do periódico: EPEF 20 anos: anais
- Conference titles: Encontro de Pesquisa de Ensino de Física
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ABNT
ROBERTO, Lúcia Helena Sasseron e CARVALHO, Anna Maria Pessoa de. Influências culturais manifestadas em aulas de ciências de uma escola indígena. 2007, Anais.. São Paulo: Sociedade Brasileira de Física, 2007. . Acesso em: 29 maio 2024. -
APA
Roberto, L. H. S., & Carvalho, A. M. P. de. (2007). Influências culturais manifestadas em aulas de ciências de uma escola indígena. In EPEF 20 anos: anais. São Paulo: Sociedade Brasileira de Física. -
NLM
Roberto LHS, Carvalho AMP de. Influências culturais manifestadas em aulas de ciências de uma escola indígena. EPEF 20 anos: anais. 2007 ;[citado 2024 maio 29 ] -
Vancouver
Roberto LHS, Carvalho AMP de. Influências culturais manifestadas em aulas de ciências de uma escola indígena. EPEF 20 anos: anais. 2007 ;[citado 2024 maio 29 ] - Do pensamento hipotético-dedutivo na ciência ao hipotético-dedutivo no ensino: análise da reflexão de professores
- A necessária renovação do ensino das ciências
- Introduzindo os alunos no universo das ciências
- Papel de la tecnología en la educación científica: una dimensión olvidada
- Mudança nas concepções de ensino e aprendizagem de professores de física do ensino médio sob o foco da formação continuada
- Science and science classroom activities: the necessity of a coherent approach
- Identidade profissional do pedagogo: introduzindo o debate
- Ensino do conceito de campo de força: subsídios a partir de um estudo psicogenético sobre o tema
- A reflexão distanciada e a construção dos conhecimentos profissionais do professor
- As mudanças nas concepções dos professores do ensino fundamental sobre ensino e aprendizagem de ciências
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