O brincar e o aprender a ler na Educação Infantil e nos anos iniciais do Ensino Fundamental: a infância em foco (2022)
- Authors:
- Autor USP: AMERICO, RAFAELA BARBOSA - FE
- Unidade: FE
- Sigla do Departamento: EDM
- DOI: 10.11606/D.48.2022.tde-01122022-101430
- Subjects: LEITURA; INFÂNCIA; RECREAÇÃO; EDUCAÇÃO INFANTIL; ALFABETIZAÇÃO; ENSINO FUNDAMENTAL
- Keywords: Childhood; Early childhood education and early years of elementary school; Educação Infantil e anos iniciais do Ensino Fundamental; Emerging Literacy and Literacy; Infância; Letramento emergente e alfabetização; O brincar; Oralidade e leitura; Orality and reading; Playing
- Language: Português
- Abstract: Esta pesquisa tem por objetivo examinar e refletir sobre o trabalho pedagógico na passagem da Educação Infantil para o Ensino Fundamental I. Focalizará algumas questões dentro da temática da alfabetização, como: de que modo ocorre a transição entre a EI e o EF, entre o universo oral e o mundo letrado? Qual o papel do letramento emergente nos anos iniciais da educação básica? Como as práticas de leitura e escrita na EI contribuem para o ano de ingresso no EF? Quanto as narrativas, os jogos e as brincadeiras contribuem para a ampliação do repertório na infância e se mostram importantes durante a alfabetização? Para tanto, fez-se necessário conhecer, entender e sistematizar o processo de transição das crianças egressas da Creche Central da USP e como se dá o ingresso delas na Escola de Aplicação da FEUSP, refletindo sobre as práticas realizadas no início da educação básica, se há ou não uma ruptura das propostas que priorizam a infância. Discutiu-se as possibilidades de ampliar os horizontes em relação ao processo de alfabetização para que as novas estratégias possam constituir um material de reflexão a educadores e gestores. Realizou-se um levantamento sobre as concepções de língua e linguagem e suas implicações nas propostas pedagógicas, refletindo sobre os conceitos de oralidade e escrita. O trabalho revisitou os documentos oficiais e suas propostas, referentes ao brincar, analisando como o lúdico se faz presente no contexto atual. Apresentou, ainda, um panorama dasobservações realizadas durante a vivência junto às crianças na Educação Infantil e no primeiro ano do Ensino Fundamental, refletindo sobre a questão do letramento emergente e as contribuições da ludicidade nos processos envolvidos na aprendizagem da leitura e escrita no atual cenário escolar
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- Data da defesa: 21.09.2022
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- Cor do Acesso Aberto: gold
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ABNT
AMERICO, Rafaela Barbosa. O brincar e o aprender a ler na Educação Infantil e nos anos iniciais do Ensino Fundamental: a infância em foco. 2022. Dissertação (Mestrado) – Universidade de São Paulo, São Paulo, 2022. Disponível em: https://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48138/tde-01122022-101430/. Acesso em: 01 jun. 2024. -
APA
Americo, R. B. (2022). O brincar e o aprender a ler na Educação Infantil e nos anos iniciais do Ensino Fundamental: a infância em foco (Dissertação (Mestrado). Universidade de São Paulo, São Paulo. Recuperado de https://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48138/tde-01122022-101430/ -
NLM
Americo RB. O brincar e o aprender a ler na Educação Infantil e nos anos iniciais do Ensino Fundamental: a infância em foco [Internet]. 2022 ;[citado 2024 jun. 01 ] Available from: https://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48138/tde-01122022-101430/ -
Vancouver
Americo RB. O brincar e o aprender a ler na Educação Infantil e nos anos iniciais do Ensino Fundamental: a infância em foco [Internet]. 2022 ;[citado 2024 jun. 01 ] Available from: https://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48138/tde-01122022-101430/
Informações sobre o DOI: 10.11606/D.48.2022.tde-01122022-101430 (Fonte: oaDOI API)
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