Artigo de periodico

Ensinar longe da escola: ensaio sobre as representações em E. Durkheim e R. Chartier (2022)

• Authors:
  • Menezes, Roni Cleber Dias de
  • Silva, Vivian Batista da
• USP affiliated authors: MENEZES, RONI CLEBER DIAS DE - FE ; SILVA, VIVIAN BATISTA DA - FE
• Unidade: FE
• DOI: 10.1590/s0103-4014.2022.36105.019
• Subjects: EDUCAÇÃO; PANDEMIAS; ENSINO; SALA DE AULA
• Language: Português
• Abstract: Após meses com as salas de aula fechadas, professores e alunos ainda não vislumbram quando se poderá voltar às escolas. Roger Chartier, no artigo “Mundo pós-pandemia”, publicado em 1º de junho na página virtual do Sesc-SP, destaca a “infinita tristeza do ensino” no isolamento. Na esteira dessa percepção, vimos desde a interrupção das aulas avaliações as mais diversas sobre o papel da instituição escolar e da socialização que ela realiza para a formação educacional da infância e juventude. Interessados em alargar a visão sobre o tema, propomos historicizar o que chamamos aqui de “imagem da sala de aula”. Para concretizar nosso propósito, escolhemos para análise as imagens presentes nas famosas histórias em quadrinhos francesas do Petit Nicholas, assinadas por René Goscinny e ilustradas por Jean-Jacques Sempé entre 1956 e 1964. Tais imagens serão interpeladas com o auxílio da noção de representação, na voz de autores há muito tempo lidos e relidos entre os educadores: Émile Durkheim e Roger Chartier. O uso do conceito de representação nos será útil para explorar as múltiplas respostas dos autores de seus respectivos tempos históricos sobre os problemas e as potências da escola. Lembrando as palavras de Ítalo Calvino (1993), convém dedicarmos um tempo para revisitar leituras importantes de nossa formação. As referências permanecem as mesmas, mas nossas trajetórias e desafios mudam. A atual situação é um convite à releitura dessas obras “clássicas” que, pela sua fecundidade, sobretudo quando explicam a força da representação, permitem refletir sobre a construção do desejável em educação hoje.
• Imprenta:
  • Publisher place: São Paulo
  • Date published: 2022
• Source:
  • Título do periódico: Estudos Avançados
  • ISSN: 1806-9592
  • Volume/Número/Paginação/Ano: v. 36, n. 105, p. 321-335, Maio-ago., 2022

Informações sobre o DOI: 10.1590/s0103-4014.2022.36105.019 (Fonte: oaDOI API)
• Este periódico é de acesso aberto
• Este artigo é de acesso aberto
• URL de acesso aberto
• Cor do Acesso Aberto: green
• Licença: other-oa

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How to cite

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• ABNT

  MENEZES, Roni Cleber Dias de e SILVA, Vivian Batista da. Ensinar longe da escola: ensaio sobre as representações em E. Durkheim e R. Chartier. Estudos Avançados, v. 36, n. 105, p. 321-335, 2022Tradução . . Disponível em: https://doi.org/10.1590/s0103-4014.2022.36105.019. Acesso em: 02 jun. 2024.

• APA

  Menezes, R. C. D. de, & Silva, V. B. da. (2022). Ensinar longe da escola: ensaio sobre as representações em E. Durkheim e R. Chartier. Estudos Avançados, 36( 105), 321-335. doi:10.1590/s0103-4014.2022.36105.019

• NLM

  Menezes RCD de, Silva VB da. Ensinar longe da escola: ensaio sobre as representações em E. Durkheim e R. Chartier [Internet]. Estudos Avançados. 2022 ; 36( 105): 321-335.[citado 2024 jun. 02 ] Available from: https://doi.org/10.1590/s0103-4014.2022.36105.019

• Vancouver

  Menezes RCD de, Silva VB da. Ensinar longe da escola: ensaio sobre as representações em E. Durkheim e R. Chartier [Internet]. Estudos Avançados. 2022 ; 36( 105): 321-335.[citado 2024 jun. 02 ] Available from: https://doi.org/10.1590/s0103-4014.2022.36105.019

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