Concepções / significações de profissionais da educação infantil acerca do Transtorno do Espectro Autista (2023)
- Authors:
- Yaegashi, Solange Franci Raimundo - Universidade Estadual de Maringá (UEM)
- Batista, Tatiana Lemes de Araújo - Universidade Estadual de Maringá (UEM)
- Caetano, Luciana Maria
- Alencar, Gizeli Aparecida Ribeiro de - Universidade Estadual de Maringá (UEM)
- Souza, Sharmilla Tassiana de - Universidade Estadual de Maringá (UEM)
- Yaegashi, Solange Franci Raimundo - Universidade Estadual de Maringá (UEM)
- Autor USP: CAETANO, LUCIANA MARIA - IP
- Unidade: IP
- Subjects: CRIANÇAS AUTISTAS; TRANSTORNO DO ESPECTRO AUTISTA; EDUCAÇÃO INFANTIL; ENSINO PÚBLICO
- Language: Português
- Abstract: A Educação Infantil, primeira etapa da educação básica, tem por finalidade proporcionar o desenvolvimento das funções psicológicas superiores da criança, bem como a socialização e a autonomia. Tratando-se de crianças com Transtorno do Espectro Autista (TEA), a importância dessa etapa de ensino se torna ainda mais singular. Nesse sentido, o presente estudo tem como objetivo geral compreender as concepções/significações de professoras da Educação Infantil acerca do TEA. Como metodologia de pesquisa, elegemos a abordagem qualitativa. Para a coleta de dados foram utilizados um questionário sociodemográfico e um roteiro de entrevista semiestruturada. Participaram do estudo 23 profissionais da educação que trabalham em Centros de Educação Infantil da Rede Municipal de Ensino de um município no interior do Paraná. Como referencial teórico adotamos a Psicologia Histórico-Cultural (PHC). Os resultados da pesquisa revelam que entre as profissionais da Educação Infantil há um predomínio de ideais estigmatizadas relacionados aos alunos com TEA. Isso se deve à formação deficitária das professoras, bem como à ausência da compreensão de informações básicas sobre o universo que envolve a complexidade dos sinais e sintomas do espectro. Concluímos que é de suma importância a criação de um contexto de formação inicial e continuada que permita a compreensão das características do TEA, a fim de que a prática pedagógica desenvolvida pelos professores possa contribuir para a inclusão escolar
- Imprenta:
- Publisher place: União da Vitória (PR)
- Date published: 2023
- Source:
- Título do periódico: Ensino e pesquisa
- ISSN: 2359-4381
- Volume/Número/Paginação/Ano: v. 21, n.1, p. 146-162, jan./mar. 2023
-
ABNT
YAEGASHI, Solange Franci Raimundo et al. Concepções / significações de profissionais da educação infantil acerca do Transtorno do Espectro Autista. Ensino e pesquisa, v. 21, n. ja/mar. 2023, p. 146-162, 2023Tradução . . Disponível em: https://periodicos.unespar.edu.br/index.php/ensinoepesquisa/article/view/7750/5357. Acesso em: 10 jun. 2024. -
APA
Yaegashi, S. F. R., Batista, T. L. de A., Caetano, L. M., Alencar, G. A. R. de, & Souza, S. T. de. (2023). Concepções / significações de profissionais da educação infantil acerca do Transtorno do Espectro Autista. Ensino e pesquisa, 21( ja/mar. 2023), 146-162. Recuperado de https://periodicos.unespar.edu.br/index.php/ensinoepesquisa/article/view/7750/5357 -
NLM
Yaegashi SFR, Batista TL de A, Caetano LM, Alencar GAR de, Souza ST de. Concepções / significações de profissionais da educação infantil acerca do Transtorno do Espectro Autista [Internet]. Ensino e pesquisa. 2023 ; 21( ja/mar. 2023): 146-162.[citado 2024 jun. 10 ] Available from: https://periodicos.unespar.edu.br/index.php/ensinoepesquisa/article/view/7750/5357 -
Vancouver
Yaegashi SFR, Batista TL de A, Caetano LM, Alencar GAR de, Souza ST de. Concepções / significações de profissionais da educação infantil acerca do Transtorno do Espectro Autista [Internet]. Ensino e pesquisa. 2023 ; 21( ja/mar. 2023): 146-162.[citado 2024 jun. 10 ] Available from: https://periodicos.unespar.edu.br/index.php/ensinoepesquisa/article/view/7750/5357 - A contribuição do educador no desenvolvimento moral da criança: o trabalho com regras em sala de aula
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